Материал: фанера

Размер: 31,5 см*7,5 см

Пособие для активизации речи, расширения и обогащения пассивного и активного словарного запаса, развития зрительного восприятия, зрительно-моторной координации.

Рамки-вкладыши «Мои первые слова – 2» (лев, жук, кот, гусь, кит) - четвертое пособие из пяти, представленных в данной серии (активизация слов третьего типа слоговой структуры по методике А. К. Марковой).

Также вам рекомендуем и другие пособия:

Рамки-вкладыши «Мои первые звукоподражания – 1».

Рамки-вкладыши «Мои первые звукоподражания – 2».

Рамки-вкладыши «Мои первые слова – 1» (активизация слов первого типа слоговой структуры по методике А. К. Марковой).

Рамки-вкладыши «Мои первые слова– 3» (активизация слов второго типа слоговой структуру по методике А. К. Марковой).

Как играть?

1. Рассмотрите вместе с ребенком рамки-вкладыши. Назовите все картинки, изображенные на вкладышах, затем попросите ребенка показать, например, льва, жука, кота, гуся, кита.

2. Достаньте все вкладыши из рамки и разложите их на столе. Попросите ребенка найти вкладыши с одинаковыми изображениями.

3. Достаньте из рамки 1-2 элемента с «ручками» и предложите ребенку разместить их на свои места в рамке, ориентируясь на подложку с таким же изображением. Если ребенок справляется, постепенно увеличивайте количество элементов до максимального.

4. Достаньте из рамки все вкладыши. Разложите на столе только вкладыши с «ручками». Предложите ребенку разместить их на свои места в рамке, ориентируясь на форму предмета на подложке, а не на изображение. Затем попросите ребенка разместить все вкладыши (с «ручками» и без) на свои места в рамке.

5. Рассмотрите с ребенком картинки на вкладышах и спросите, например, как «говорит» (какие издает звуки) лев (р-р-р), жук (ж-ж-ж), кот (мяу-мяу) и т.д.

6. Попросите ребенка назвать картинки на вкладышах, а затем вместе подберите как можно больше действий, которые может совершать выбранное животное. Для этого спросите: - Что может делать лев? (Рычать, охотиться, нападать, лежать, спать…) - Что может делать кот? (Ходить, прятаться, прыгать, играть, есть…) - Что может делать кит? (Плавать, дышать, слышать, кричать, нырять…) и т.д.

7. Выберите несколько вкладышей без «ручек» и разложите их на столе (например: жук, кот, гусь). Ведущий описывает одну из картинок, не называя ее (например: это животное, у него есть хвост, уши, шерсть, лапы, когти …). Задача ребенка – назвать картинку, которую описывает ведущий (это кот), и закрыть ее соответствующим вкладышем с «ручкой».

8. Обведите вместе с ребенком несколько вкладышей по контуру на белом листе бумаги. Попросите ребенка раскрасить фигурки, украсить блестками, крупами, пластилином и т.д.

Совместный проект Smile-Decor и логопеда, клинического психолога Татьяны Навышевской, Беларусь